人教部编版统编版五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》类文阅读（含答案）
五年级上册语文第14课《圆明园的人教毁灭》类文阅读
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
哭泣的圆明园（节选）
张晓慧
一直以为，圆明园是部编版统编版哭泣的。八国联军蹂躏着她的年级肌体，摧毁着她的上册骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的语文圆明园的阅读疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的第课疼痛，感受一个民族的毁灭含答屈辱和疼痛，是类文那种切肤的痛。
是人教十年前去的圆明园。没有人愿去，部编版统编版说是年级那么远，又没啥看的上册。我说我肯定要去。语文圆明园的阅读
是第课阴凄凄的天，是毁灭含答冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。（选自《校园蒲公英经典阅读系列 守护心灵》武汉大学出版社）
1.依据文章，在括号内填写适当的词语。
浩渺的（ ） （ ）的罗马石柱 （ ）的壁画
流畅的（ ） （ ）的天空 （ ）的石块
2.再列举两个“阴凄凄”“冷嗖嗖”形式的词语，并选择一个造句。
_________ _________
造句：______________________________________________________________________________
3.圆明园的遗址位于_________，它的肌体曾经被_________蹂躏，它的_________也经历了摧毁，冲天的大火在这里燃烧，我感受到了__________________。
4.分析文章画线的句子，说一说，作者的“震撼”都来自哪里。
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5.你认为文章的题目叫“哭泣的圆明园”和“圆明园”哪个更好？
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雨果就英法联军“远征”中国给巴特勒上尉的信（节选）
人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊（骇 该)而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
这个奇迹已经消失了。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。（ ）强盗洗劫财物，（ ）强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫（掠 惊），赃物由两个胜利者均分。
我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。（选自《1860圆明园大劫难》上海远东出版）
1.将括号中错误的词语用“\”画掉
2.解释成语。
（1）不可名状：_______________________________________________________________
（2）丰功伟绩：_______________________________________________________________
3.第三段括号中应填写的词语是（ ）
A.一个……另一个…… B.不但……而且……
C.有的……有的…… D.虽然……但是……
4.你认为雨果在最后一段对英法联军“远征”中国事件持有怎样的态度？
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5.作为一名有志少年，我们应该做些什么？
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…………
参考答案
哭泣的圆明园（节选）
1.湖水 断碎 永不磨灭 曲线 灰苍苍 一地
2.金灿灿 黑乎乎 海平面上缓缓升起那个金灿灿的太阳。
…………
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