5.6实验题专项训练1-2023-2024学年八年级物理上册同步培优专题训练

2023-2024学年八年级物理上册同步培优专题训练汇总

2023-2024学年八年级物理上册同步培优专题训练

实验题专项训练1

注意：

1、实验训练范围：八年级上册第1~2章

2、题专题训训练内容：声音的项训产生与传播条件探究、声音的练学理上练特性及影响因素探究、温度计的年年使用、探究水沸腾变化的册同特点、探究固体熔化液体凝固时的步培变化规律。

1．图甲和图乙是优专关于声现象的两个实验：

图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；

图乙：把正在响铃的实验电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，题专题训发现铃声明显减小。项训

（1）图甲实验中，练学理上练此实验说明声音是年年由 _________（选填“乒乓球”、“音叉”）振动产生的册同；乒乓球的作用是 __________________，以便于观察，步培用到的研究方法是 _________（选填“控制变量法”、“实验推理法”或“转换法”）；

（2）图乙实验_________（选填“能”或“不能”）在月球上做。

2．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在_________。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动_________，这种思维方法叫做_________。（等效法/控制变量法/转换法/类比法）

（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：____________________________________。

（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_________可以传声。

（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音___________________________，并由此推理可知：___________________________。

3．小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验：

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了_____________________________________________。

（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到响铃的声音_________，并由此推理可以得出_________不能传声。

4．请你根据自己对生活现象的观察、动手实践的经验及物理课中所学的知识，将图中所示与声有关的实例的描述补充完整。

图甲：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声的响度变小；再次充入空气后，铃声的响度变化情况是：_________。

图乙：当游客在天坛圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使_________与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。

图丙：将音叉插入水中，水面平静。敲击音叉，之后将其插入水中，水花四溅。这个实验说明发声的音叉在_________。

5．在探究响度与什么因素有关的实验中：

（1）如图甲所示，当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动，这种思维方法叫做 _________（选填“控制变量法”或“转换法”）。

（2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大，同时看到乒乓球弹起的幅度变_________，由此可初步判断：声音的响度与_________的振幅有关。

（3）如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球弹起，该实验现象能说明 _______________________________________________________________。

（4）若将图乙所示的装置整体置于真空罩中进行实验（利用电动击锤敲击右边音叉），则左边音叉边乒乓球 _________（填“会”或“不会”）弹起，原因是 ____________________________________。

6．小明在观察弦乐团演奏时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是他找来了各种不同的琴弦，设计探究实验.琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示：

（1）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，应选用表中编号为_________和_________的琴弦。

（2）如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，应选择表中编号为_________和 _________的琴弦。

（3）通过查阅资料，小明知道琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示.如果小明的实验无误，则可确定的是编号为_________的琴弦一定比编号为_________的琴弦振动时音调高。

7．在学习吉他演奏的过程中，小芳发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，她对此进行了研究。经过和同学们讨论，她提出了以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。

为了验证上述猜想是否正确，她找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

（1）为了验证猜想一，应选用编号为 _________的琴弦进行实验。

（2）为了验证猜想三，表中应填上的数据分别是 _________和 _________。

（3）随着实验的进行，小芳又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：_____________________________________________。

（4）如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯，制成了一个“土电话”。

①他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明：__________________。

②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，请你可以提出一个探究物理问题：________________________________________________________________________。

③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学

_________（选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。

8．如图是“探究影响声音高低的因素”实验，请将下列空缺部分填写完整。

（1）把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺振动，听到声音，说明声音是由物体 _________产生的；

（2）改变钢尺伸出桌面长度，再做几次实验。从实验中可以观察到钢尺伸出越短振动越快，音调越 _________。实验时要使钢尺振动的振幅大致相同，运用了控制变量法。

（3）在实验中发现，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于振动频率过_________（选填“高”或“低”），不在人听觉范围。

9．在学习了音调知识后，小芮发现小提琴琴弦发出声音的音调受很多因素影响。她根据自己的观察与思考提出以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。

猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关。

猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。

为了验证猜想，她找了一些不同规格的琴弦，如下表所示。

（1）为了验证猜想一，应选编号为_________的两根琴弦进行实验；

（2）为了验证猜想二，小芮不能选用A、C两根琴弦进行实验，原因是__________________

____________________________________；所以她选择B、C两根琴弦进行实验；

（3）为了验证猜想三，小芮选择编号A、B两根琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 _________ cm。

（4）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，用较小的力敲击鼓面，听到鼓声的同时发现纸屑在跳动，说明声音是由物体 _________产生的；用更大的力敲击鼓面，发现纸屑跳起的高度更高，发声的响度也更大。由此我们可以得出结论：振动的幅度越大，响度 _________。隔壁班同学是通过声音的来判断发声的物体是鼓面。

10．图甲中，实验室温度计的使用方法正确的是_________，图乙中温度计的示数是 _________℃，该示数 _________（选填“高于”或“低于”）人体的正常体温。

11． a．常用温度计是利用__________________来测量温度的。 b．下图为某同学用温度计测量水温时的情景，指出他操作中的错误：（指出一点即可）____________________________________。c．图甲温度计的示数是_________℃，乙的示数是_________℃。

12．如图所示为常用温度计的一部分，这种温度计是根据液体的 __________________

___________________________原理制成的，该温度计的最小分度值为 _________℃，此时读数为℃。在使用温度计测某液体温度时，图甲乙丙丁四种操作中，正确的是 _________。

13．在“探究水沸腾实验”中：

（1）装置如图甲所示，最后安装的实验器材是_________。

A．烧杯和水 B．酒精灯 C．纸板和温度计 D．铁圈和石棉网

（2）A组和B组同学用同样的实验装置，在相同的实验环境下进行实验，根据实验数据描绘出的温度随时间变化的图象如图乙所示，由图象可知水的沸点为 _________℃，水沸腾后继续吸热，温度 _________，第4min时，水中的气泡在上升的过程中逐渐 _________（变大/变小），A小组所用水量较_________（多/少）。

（3）爱思考的小明在做这个实验时分析数据后发现：水接近沸腾时温度上升速度变慢。他猜想原因可能是水温越高，与环境的温度差越大，散热越快。为了检验自己的猜想，小明将实验中烧开的水置于室温下自然冷却，每隔相同的时间测一次水的温度，发现水温下降 __________________，从而验证了自己的猜想正确。

14．在做“观察水的沸腾”实验中，小华使用的实验装置如图甲所示，根据实验数据作出的“温度﹣时间”图像如图乙所示。

（1）小华在组装装置甲时，要分别调节铁圈M、铁夹N的高度，其中首先调节的是的高度（选填“M”或“N”）；

（2）图乙可知实验测得水的沸点是 _________℃。小华在煮面条时，为了赶时间，当水沸腾后仍用猛火加热，他不能达到目的，原因是 _____________________________________________。

（3）我们说水沸腾后内部也在剧烈的汽化，证据是 ____________________________________

______________________________________________________。

15．在做“探究水的沸腾”实验中：

（1）实验装置如图甲，在组装过程中需要先调整的是 _________（填“A”或“B”）部分。

（2）如果将酒精灯移走，很快水就停止沸腾，说明水沸腾的条件是 __________________

_____________________________________________。

（3）如果给一定质量的水加热至沸腾，其温度与时间的关系如图乙中图线a所示，若增加了水的质量，其温度与时间的关系图线应为 _________。

16．如图所示在标准大气压下做“观察水的沸腾”的实验时，甲、乙、丙三个实验小组的同学分别从图中A、B两套实验装置中任选一套来完成实验。

（1）甲组同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止。实验数据如表所示，分析表中的数据可知：甲组同学选择的是

（选填“A”或“B”）套装置。

（2）乙、丙两组同学都选择了另外一套实验装置，但他们绘制的沸腾图象却不同，如图C所示，其原因可能是 _________不同（不定项选择）。

A、液面上方气压 B、水的初温 C、水的质量 D、加热时所用火焰位置

（3）实验后，老师马上将一杯停止沸腾的水放进能抽气的密闭玻璃罩中，如图D所示，接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然又沸腾起来。通过分析，抽气机抽气时，玻璃罩内的气压减小，水的沸点 _________（选填“升高”、“不变”或“降低”），因此在不加热的情况下，水能重新沸腾。

（4）如图E所示，将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入空试管A中，试管A放在装冷水的容器B内，过一段时间，观察到试管A中水越来越多，同时看到温度计C的示数升高，这个实验说明了水蒸气液化时要 _________热量（选填“吸收”或“放出”）。

17．用图甲所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验；

（1）组装实验装置时，应先调节_________（选填“A”或“B”）固定夹的位置。图甲中温度计的示数为_________℃，已知一个标准大气压下，水银的凝固点和沸点分别为﹣39℃和357℃，酒精的凝固点和沸点分别为﹣117℃和78℃，本实验应选用_________制作的温度计；

（2）图乙是实验中某个时段气泡的变化图像，这是_________（选填“沸腾前”或“沸腾时”）的情形；

（3）图丙为根据实验数据画出的水的温度与时间关系图像，则水的沸点为 _________℃。从吸放热和温度变化的角度分析，水的沸腾过程和冰的熔化过程具有的共同特点是___________________________。

18．如图所示，分别是“探究固体熔化时温度的变化规律”与“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置：

（1）在组装好实验装置后，小明在如表中记录了实验测量的数据：

分析实验数据可知，_________（“物质A”或“物质B”）是海波，在熔化过程的特点是 __________________。在第6分钟时，海波的物态是 __________________，在第8分钟时，海波的物态是_________；

（2）小华想利用该装置继续探究“水沸腾时温度变化的特点”，于是将试管取出，在烧杯上方加盖后组成了乙（右）图所示的装置进行实验。每隔1min记录温度计示数（如表），直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为 _________；

（3）小明认为小华所用的实验时间太长，你认为可以缩短实验时间的方法有 _________

___________________________（只写出一条即可）；她还观察到熄灭酒精灯后仍继续沸腾了一会儿，原因是 _____________________________________________。

19．冬天给道路上的积雪撒融雪盐（如图甲所示），可以有效地防止交通事故发生。为了解“融雪盐”的作用，小明用如图乙所示实验装置，探究盐冰（浓融雪盐水冻成的冰块）熔化时温度的变化规律；小雪将盐冰放入易拉罐中，用筷子搅拌大约半分钟，观察易拉罐的下部和底部，发现有白霜产生（如图丁所示）。

（1）在组装图乙中实验器材时，合理的顺序应是 ____________（选填“自下而上”或“自上而下”）。

（2）根据实验数据，画出的温度随时间变化的图像如图丙所示。由图像可知，盐冰_____（选填“是”或“不是”）晶体，原因是 _____________________________________________。

（3）通过上述实验可知，融雪盐能有效 _____（选填“提高”或“降低”）道路上积雪的熔点。

（4）丁图中，易拉罐外部的白霜是空气中的 _____发生了 _____（填物态变化名称）形成的。

20．小明同学用温度计测出一部分冰的温度如图甲所示，然后利用图乙所示的装置对试管中冰加热，每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察冰的状态变化，图丙是他根据记录的数据绘制的温度﹣时间图像。

（1）图甲中温度计是根据______________________________原理制成的；在做本实验时，实验装置应按______________________________（选填“由上向下”或“由下向上”）顺序安装；

（2）实验中，用“水浴法”加热试管中的冰，好处是 _____________________；由冰的熔化图像可得，冰属于（选填“非晶体”或“晶体”）；

（3）由图丙可知冰的熔点是 _______，在第10min时，处于 ______________态（选填“固”、“液”或“固液共存”），冰在熔化过程特点是 _____________________；

（4）实验结束后，小明用酒精灯不断给烧杯加热，当烧杯里的水沸腾以后，试管中的水

_______（选填“会”或“不会”）沸腾。

21．如图所示是小珍探究“某物质熔化和凝固规律”的实验图。

（1）你从图中可以看出该物质是 _______（选填“晶体”或“非晶体”）；

（2）该物质在BC段处于 _______（选填“固态”、“液态”、“气态”或“固液共存态”）；

（3）物质在EF段是_______过程（填物态变化名称）。

22．在“探究固体熔化时温度的变化规律”实验中，小明将适量的固体碎末装在试管中，所用的实验装置如图甲所示.

（1）将放入适量固体碎末的试管放在盛有水的烧杯中加热，其目的是 _______，图乙是某一时刻的温度，所示的温度是 _______。

（2）她根据实验数据绘制的图象如丙图，其对应固体熔化的特点是：______________，丙是（选择“晶体”或“非晶体”）。

（3）图象丁是她根据实验数据绘制的另一种固体熔化图象，其熔点是 _______℃。

23．小组同学用如图甲所示的装置探究“某种物质的熔化和凝固时温度的变化规律”，乙图是根据实验数据得到的温度与时间的图像。

（1）甲图中对试管的加热方法叫 _______，优点是______________。

（2）乙图中，该物质的熔化过程对应图线中的_______（用字母表示）段，此过程中该物质 _______（吸热/放热/既不吸热也不放热）；该物质的凝固过程对应图线中的_______（用字母表示）段，此过程中该物质 _______（吸热/放热/既不吸热也不放热）；实验发现该物质是 _______（晶体/非晶体）。

（3）乙图中第14min时，该物质处于 ______________（固态/液态/固液共存）状态。

…………

参考答案

1．（1）音叉；将音叉的微小振动放大；转换法；（2）不能。

【解答】解：（1）甲图乒乓球在实验中起到：通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以将音叉的微小的振动放大，便于观察，该实验说明声音是由物体的振动产生的，该实验中将音叉的微小的振动转换为乒乓球的大振动，所以该实验中用到的这种科学探究方法是“转换法”；

（2）月球上为真空，没有传递声音的介质，因此图乙实验不能在月球上做。

故答案为：（1）音叉；将音叉的微小振动放大；转换法；（2）不能。

…………

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