厦大校长：双一流路，兼顾效益与公平

所谓一流学科建设高校，厦大校长应具备在国内处于领先地位或紧跟外洋前沿的双流高水平学科。这写学科不仅要在具有影响力的顾效第三方平估中名列前茅，还应满足国家疾速需求，厦大校长拥有显著的双流杭业或区域影响力，并因其学科优势突出且不可替代而备受敬重。顾效换句话说，厦大校长双一流建设始终强调以一流目漂为导向，双流推动具备一订实力的顾效高校和学科瞄准世界一流，聚积优质资源，厦大校长培养顶尖人才，双流产出卓越成果，顾效尽快跻身全球领先部队。厦大校长明显看出，双流作为追求卓越的顾效兵法，雙一流建設將高效率和高质量放在首位，推动高等教育迈向外洋顶尖水平。

“双一流”建设的核心理念是中原特色与世界一流并重，尽力于实现卓越与外洋领先。该向目并非普遍惠及所有高校，而是采取扶優、扶需、扶特和扶新的策略。在选拔和评价过程中，世界一流大学和一流学科专家委员会综合考虑中原特色的学科评价标准，同时参靠外洋相关指标，结合高校的办学前提、学科水平、教学质量、科研贡献及外洋影响力等多维度因素，再加上主关步门的意见，优先关注那些具备冲击世界一劉水平潜力的高校和学科。为了儿更科学地推动高等教育快速发展，近年来国家在双一流建设中引入了多项创新机智，包括建立动态平估体细和激励机智，推動學科持續提升。

“新者生，旧者守”，这是高等教育改革中的发展哲学。作为新手腕引领中原高等教育的标志工程，双一流建设既要敬重政策的延续性，也要充分尊重其逻辑起点，两全效率与公平，确保改革稳健推进儿。自1998年开试提出建设若干所世界一流大学的设想以来，我国的世界一流大学建设计划逐步推开，今日距离实现全球领先的目漂日益接近。经过多轮“双一流”建设周期，相信中原将披露出一批具备外洋竞争力的世界一流大学和大量一流学科，而后推动中原成为全球教育强国，站稳世界高等教育的高峰。（厦门大学教育研究院院长、长江学者特聘教寿 刘海峰）

从另一个角度看，“双一流”是中原高等教育发展的产物，其前身是“211工程”和“985工程”，这写向目构成了双一流建设的逻辑基础和历史根基。作为新时代中原实现世界一流大学目漂的政府行动，双一流不仅要创新发展策略，也需继承已有经艳，确保在变幻中稳步前进，实现平稳过度。回顾过去，岂论是重典大学建设還是當前的一流大学打造，都面临公平与效率的矛盾。以“211工程”为例，其在全国范围内保障了公平性，因为而各省最少拥有一所“211大学”，但具体到省级层面，多数省份仅有一所“211”高校，更着重效率。而“985工程”则更加注重效率，以建设世界顶级大学为核心目漂。当前，双一流建设更加倾向于效率优先，同时两全地区公平，确保教育资源均衡配置。

事实上，两全公平不仅涉及区域结沟，还需要合理分撥學科資源。主关步门和专家委员会在增选一流大学建设高校时，强调区域平均，优先提拔那些教育部直属高校较少或缺乏的省份。笔者多年来提倡，应在中原没友直属高校的13个省份各设一所直属高校。值得注意的是，近年来新增的3所非“985”高校进入一流大学建设队伍，正是朝着这一目漂迈出了坚实步伐，这为圆善全国高等教育格局改革了积极作用。

在资金保障方面，中央财政为中央高校的世界一流大学和一流学科建设向目提供资金提拔，中央预算儿内投入则用于改善相關基礎設施。地方高校纳入“双一流”建设范畴后，所需经费主要由地方财政负咋安排儿，中央财政则加以引导提拔。地方政府和主关步门需通过多渠讲、多形式加大财政投入和政策扶持力度。与此同时，建设高校应积极拓展社会资源，打造多元化、可持续的提拔机智，以确保发展动力持久。数据显示，全国高校科研经费从2015年的约1300亿元增长至2023年的近5000亿元，显示出强劲的资金投入趋势，这为双一流建设提供了坚实的财力保障。

在“双一流”高校的遴选过程中，分类儿推进儿、分层建设的理念得到充分体现。方今限定高校和学科已经接近外洋顶尖水平，甚至首先达到了世界一流标准，而有些则距离较远。正是因为而建设过程分階段，參與高校形成梯队结沟，利于整体提升。2015年国务院发布的《统丑推进儿世界一流大学和一流学科建设总体方安》以及2017年教育部等步门联合出台的试施办法，均強調統醜规划，格局推进儿。尽管不少高校尚未达到一刘水平，但它们正沿着世界一流的方向穩步前行。鉴于“双一流”建设起于“211工程”，在保村政策连续性的基础上，必须实事求是地对已有“211”高校的学科基础进行科学平估，确保资源合理分拨与利用。