第一单元“童年往事”-2023-2024学年统编版五年级语文下册单元主题阅读
2023-2024学年五年级语文下册单元主题阅读
第一单元“童年往事”
阅读要素：体会课文表达的童年往事思想感情
本单元以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、第单单元习作、元学语文阅读语文园地等教学内容。年统年级四篇课文有展示古代儿童生活画面的编版《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的下册《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。本单元的主题阅读要素为：体会课文表达的思想感情。
◆体会文章的童年往事思想感情，就是第单单元在阅读的时候能够入情入境、动心动情，元学语文阅读与文章所表达的年统年级思想感情产生共鸣。体会文章的编版思想感情，是下册理解课文思想内容的一个新境界，这是主题比理解文章内容、概括中心思想更深一步的童年往事理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。
◆那么，如何体会文章的思想感情呢?
阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。除此之外，还可以从以下几个方面去体会：
1.从关键词语中去体会文章的思想感情
一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。
例：我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
品析：一个“只”字说明在故乡待的时间很短，表现出作者的遗憾之情。
2.从重点句中去体会文章的思想感情
文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。
例：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
品析：直接抒发情感，表达对故乡月亮以及故乡的思念之情。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情
例：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（dian）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
品析：语言、动作描写）外祖父此时的表现和平时完全不一样，可见这幅墨梅图在外祖父心中的地位极高。
4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情
例：《月是故乡明》
品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。
5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情
“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。
阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。
例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它……
品析：景物描写，通过植物自由自在的生长状态，写出了作者的自由、快活。
一、阅读理解。
村槐（节选）
我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。①他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点儿怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。
②傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。
槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！
几年之后重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那道劲地露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。
曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！
1．在文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：绑( ) 大方( )
反义词：光滑( ) 索取( )
2．文中第2~4自然段依次记叙了三件往事：_____________、槐树下嬉戏、_____________。
3．概括写出文中画线句子的主要意思：①句_____________；②句_____________。
4．下列说法不正确的一项是（ ）
A．文章以“村槐”为题，赞美了爷爷扎根故乡倾情奉献的情怀。
B．本文以记叙为主，综合运用了描写、面结合抒情、夸张等表达方式。
C．本文借物抒情，借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋，对亲人的思念。
D．文章结尾不仅照应开头，还深化了主题。
5．结尾一句能去掉吗？为什么？请谈谈你的理解。
_______________________________________________________________________________
二、跟着书本去旅行，让我们来一次心灵之旅，去探寻人间真情。阅读下面文字，完成习题。
桂花卤·桂花茶
①家乡老屋的前后院落里，最多的是桂花树。一到八九月桂花盛开的季节，全村都香喷喷的。母亲能把这种桂花香保存起来，那就是她做的桂花卤、桂花茶。
②桂花有银桂、金桂二种。银桂又名木樨，是一年到头月月开的，所以也称月月桂。父亲于诵经吟诗之后，总喜欢命我端把藤椅坐在走廊上，闻闻木樨的清香。金桂与银桂完全不同，开的季节是中秋前后。金黄色的花，成串成球，非常茂密。但是开得快，谢得也快。一大阵秋雨，就纷纷零落了。母亲不像父亲那样，她可没空闲端把椅子坐下来闻桂花香，她关心的是金桂何时盛开，潇潇秋雨，何时将至。母亲总要抢在秋雨之前把桂花摇下来，因为一被雨水淋过，花香就消失了。不像银桂，雨打也不容易零落，次日太阳一照，香气又恢复了。所以父亲说木樨是坚忍的君子，耐得起风雨；金桂是赶热闹的小人，早盛早衰。母亲却不愿委屈金桂，她说银桂是给你闻的，金桂是给你吃的，不是一样的好吗？什么君子小人的？
③摇下来的桂花，先装在篓里，然后由母亲和我，还有我的小朋友们，一同把细叶子、细枝、花梗等拣去，然后晾在太阳下晒去水分。待半干时就用瓦钵装起来，一层糖（或蜂蜜），一层桂花，用木瓢压紧装满封好，放在阴凉处。一个月后，就成了可取食的桂花卤了。桂花卤是越陈越香的。
④母亲又把最嫩的明前或雨前茶焙热，把去了水气半干的桂花和入，装在罐中封紧，茶叶的热气就把桂花烤干，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲加工的做法，一般人家从我们家讨了桂花，就只将它拌入干的茶叶中，桂花香就不能被吸收，有的甚至烂了。可见什么东西都得花心思，有窍门的。
⑤母亲日常生活，十二分简朴，唯有泡起桂花茶叶来，是一点不节省的。她每天在最忙碌之时，都要先用滚水沏一杯浓浓的桂花茶，放在灶头，边做事边闻香味，到她喝茶时，水已微凉了。她一天要泡两次桂花茶，喝四杯。她还边喝边唱：“桂花经，补我心，我心清时万事兴。万事兴，虔心拜佛一卷经。”她说桂花茶补心肺，菊花茶清肝明目，各有好处。喝过的茶叶，她都倒在桂花树下，说是让花叶都归根。
⑥杭州有个名胜区叫满觉陇，盛产桂花。八九月间，桂花盛开时，林中桂花满地，踩上去像踩在丝绒地毯上。可到底不是家乡的桂花。
6．仿照示例，用简洁的语言概括本文围绕母亲选取了哪些事例。
不愿意委屈金桂→①______________→②______________→③______________→和“我”秋季旅行
7．不同的人看桂花会有不一样的感受。父亲认为______是君子，______是小人，因为______；母亲却认为______，因为__________________________________________________________________。
8．品味细节，能让我们更好地体会人物的思想感情。从制作桂花卤时的______、______、______等动作，可以体会到母亲对桂花卤的______；从母亲沏桂花茶、______、______、把茶叶倒在树下等可以体会到母亲______心情。
9．一花一叶总关情。琦君也曾说过“淡淡的哀愁，像轻烟似的，萦绕着，也散开了”。作者为什么在第⑥自然段写到杭州满觉陇的桂花？请结合短文，简要说说作者借助桂花在文章中流露出的“淡淡哀愁”有哪些？
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10．琦君散文的结尾大多在平实的语言中蕴含着细腻的情感。请结合下面的“阅读链接”，推测一下本文的结尾最恰当的一项是（ ）。
【阅读链接】琦君，1917年出生于温州，1949年迁居台湾，从此50多年没回过温州。她曾说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”
A．真的是到今天回味起来，都是甜的呢。
B．我常常想起在故乡童年时的“摇花乐”，还有那阵阵桂花雨。
C．故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如今都只能于梦中寻求了。
D．杭州的桂花好，家乡的桂花更好。
三、阅读。
老藤椅
①它真的太老了，那是外祖母用了很久很久的老家具。
②婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的怀里，听她用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。
③外祖母去世后，它成了妈妈的专座。
④在以后的日子里，婷从小学升入中学。老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。
⑤前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。
⑥真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。但是，妈妈二话没说，慷慨解囊。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。
⑦婷到过许多同学家，他们的家具都在不断更新。这几年，婷的家也换了新颜。
⑧婷总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼里，还藏着一所（ ）的旧房子。
⑨今天家里大扫除、大清理，婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。
⑩现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉她的老藤椅，竟急得（ ）。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。
⑪啊，她看见邻居一个五岁的小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。
⑫小女孩见妈妈走到她面前，微笑着看着她。小女孩说：“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我。”
⑬妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。
⑭此刻，婷已站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。
⑮那天，婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。
11．短文围绕“老藤椅”写了几件小事情，找一找，完成下面的图表。
12．联系上下文，选择恰当的词语，将序号填写在文中的括号里。
（1）第⑧自然段：A．美中不足 B．金碧辉煌 C．质朴无华
（2）第⑩自然段：A．不知去向 B．不知所措 C．大发雷霆
13．读了文章，同学们对文中画“”的句子有不同的理解。你认为最准确的理解是（ ）
A．妈妈笑得很甜，是因为她找到了她所珍爱的老藤椅。
B．妈妈笑得很甜，是因为小女孩也很喜爱这把老藤椅。
C．妈妈笑得很甜，是因为小女孩的话说出了她的心声。
D．妈妈笑得很甜，是因为小女孩的话让她想起了外祖母。
14．“她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。”妈妈珍爱老藤椅的原因是（ ）
A．老藤椅是妈妈花了一大笔钱修理好的。 B．老藤椅坐着舒服，就跟坐沙发一样。
C．老藤椅在妈妈眼里仿佛就是自己的妈妈。 D．老藤椅已经换上新藤条儿，显得精神焕发。
15．第⑦自然段好像和老藤椅无关，作者写这段话的目的是（ ）
A．为了凸显老藤椅的破旧，为下文的“婷扔老藤椅”做铺垫。
B．为了让读者体会留着老藤椅是不合适的。
C．写出了家具更新速度快，衬托出老藤椅的珍贵。
D．写出了老藤椅换上新藤条后跟新家很协调。
16．场景和细节里常蕴含着深深的情感。文中作者用一个个场景和细节写“妈妈”对老藤椅的珍爱，选择令你印象最深刻的一处，在下面横线上写出来，并在下面的横线上作批注，体会其中浓浓的情感。
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批注：_______________________________________________________________________________
四、请你边欣赏栗花盛开的美景，边回答下面的问题。（课文同情感：思故乡、忆童年）
又见栗花开
张兆清
①栗子的收获是家乡的一件盛事，而栗花盛开也是家乡的一道美景。
②当栗花盛开，花开满树，漫山遍野呈现出一片白茫茫的景象。远远看去，风吹树摇，树叶翻卷栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。看那栗花一束束地开在栗树枝头，一根根长条的形状，毛茸茸的，就像一条条毛毛虫，憨憨的可爱。栗花的香味，带着甜味的芬芳，一种化不开的浓稠，花香袭人，沁人肺腑。栗花的浓香也引来了蜜蜂，栗花繁盛，辛勤的蜜蜂采蜜更忙，此时栗林里到处嘤嘤嗡嗡，好不热闹。
③我欣赏栗花，源自童年与栗花不解的情缘。栗花有一用途，就是驱蚊。从前的夏天，农村里没有蚊帐避蚊，夜晚常用土法驱蚊，燃香草绳、艾蒿绳和栗花绳等驱蚊方法都有效。家乡栗花繁多，捡拾方便，常用的是栗花绳，我家用得最多。因为栗花绳燃起来烟气比较清淡，不但驱蚊，还能够避虫，同时栗花绳拧得细密紧致，燃得比较慢，还可作为火源用，以节省火柴。因此，在我小时候每年栗花开的时候，善于精打细算的爷爷就常指派我去拾栗花，用于拧火绳。
④栗花花期较长，大概半月左右，盛开之后便由淡白变浅黄色，然后变成土黄色谢落。就在栗花将要开败掉落的时候，我就挎上篮子，约上小伙伴上坡去拾栗花。在栗树林里，我观赏栗花可爱的形状，闻着浓浓的清香，饶有兴趣地把一根根毛茸茸软乎乎的栗花拾到篮子里。树下落得不多的时候，就上树摇晃树枝，把欲落未落的栗花摇落下来拾，直到装满篮子。我和小伙伴们也常常在栗林中打闹玩耍，拾一阵子玩一阵子，充满着童年的欢乐。
⑤不光玩闹，干起拾栗花的活来我也是认真的。按照爷爷的吩咐，我专挑较长的栗花捡拾，一把一把顺条顺缕地放在篮子里，这样便于爷爷编火绳使用。拾满篮子挎回家，拾了一篮又一篮，一直堆叠起一大摞。爷爷把已干枯的栗花洒上水使之变软，然后像为女孩编辫子一样，把栗花拧成紧致细密的栗花绳，每根约一米半长。每当这时候，我就给爷爷当助手，帮忙拿栗花，取三四条一绺，递给爷爷拧。爷爷常夸奖我勤快、爱劳动，我也为自己的劳动成果和为家庭的贡献而高兴。拾栗花伴随了我童年、少年的生活，我见惯和喜欢上了栗花的花开花落，也把栗花收藏进了我的记忆。
⑥今又回乡，又见栗花开，又闻栗花香。遍地栗树花开得更蓬勃热烈，更浩瀚壮美，更浓香馥郁。我脑海里浮现起童真年少时在栗树林中捡拾栗花的身影，似乎看到了爷爷慈祥亲切的笑容。望着满山的栗花，我更似乎看到了秋季满枝头的栗蓬含笑、咧嘴吐栗的情景，看到了家乡人民再获板栗丰收的快乐。
（文章有删改）
17．摹形状物——介绍“花”
…………
参考答案
1．缚 慷慨 粗糙 赐予
2．槐树下荡秋千 采集槐花和槐果换书费
3．祖父缚秋千的过程 槐米美丽而芬芳
4．B
5．不能。因为结尾不仅照应了开头，还深化了文章的主题。
…………
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