最全小学语文1-6年级阅读理解答题技巧归纳总结
小学语文阅读理解答题技巧归纳总结
01语文阅读解题步骤点拨
1．通读文章，最全总结了解主要内容，小学揣摩中心思想。语文阅读
2．认真通读所有题目，年级理解题意，理解明确题目的答题要求。
3．逐条解答，技巧要带着问题，归纳仔细地阅读有关内容，最全总结认真地思考、小学组织答案。语文阅读
4．检查，年级看回答是理解否切题，内容是答题否完整，语句是技巧否通顺，标点是否正确。
下面是不同题型的答题模式，孩子们可以在考试中灵活应用。
02第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词: 不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词: 不行。因为该词生动形象地描写了……
副词: 如（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！
二、动词理解
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系；
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）
03第二部分：句子
一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
修辞的分析：
1、它本身的作用。
2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用。
不同修辞的作用及答题格式：
A、比喻、拟人
作用：生动形象；
答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……
B、排比
作用：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
C、设问
作用：引起读者注意和思考；
答题格式：
开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。
D、对比
作用：强调了……突出了……
E、反复
作用：强调了……加强语气。
F、反问
作用：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情。
G、借代
作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。
H、引用
引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”。
引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。
二、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。
三、仿写句子
注意：
①字数大致相同；
②修辞手法相同（没有修辞手法的除外）；
③在概念和现象上互相有联系；
04第三部分：段、篇词语
一、标题作用
（1）全文的线索，推动情节发展。
（2）总结文章内容，点明主旨（突出主题）。
（3）形式新颖，吸引读者。
（4）反映人物情感变化。
二、某段起什么作用
1、开头
A、开篇点题(照应文章标题)
B、点明所要描写的对象
C、引起下文
D、渲染气氛
E、设置悬念，吸引读者
F、为情节发展埋下伏笔
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