专题02：词语（成语）的运用-2023-2024学年人教部编版统编版七年级上学期语文期中考点大串讲

2023-2024学年人教部编版统编版七年级上学期语文期中考点大串讲

七年级上学期语文期中（1-3单元）考点大串讲

专题02：词语（成语）的专题运用

词语运用题常见的有两大类型。

一、词语成语选词填空。运大串

【解题技巧】

1.辨析词义的用学语文轻重

近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的年人某种特征或程度上，往往有轻重之别。教部级上讲我们辨析时就要注意区别。编版版年

例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的统编程度就层层升级，依次加重。学期

再如：“陌生”与“生疏”，期中两个词都有“不熟悉”的考点意思。但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，专题因相隔时间长变得不熟悉了，词语成语或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。运大串

2.辨析词义的用学语文范围

有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。

例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界限，范围最小。再如：“年纪”与“年龄”。“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。如：（1）校园里的两棵银杏树，看上去它们的年龄足有千年。（2）你这把年纪还带头干活，我们这些年青人哪敢怠慢？这里的例（1）的“年龄”就不能换成“年纪”。

3.辨析词义侧重点

有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。

例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。“景点”侧重指景物的地点。再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。

4.结合语境，区分词义

汉语语意丰富，有时一个词语有多重意思，那就要结合语境来区分。也就是说，同一语境中，根据上下文的因果、对比、修饰等关系来明确词语语意。

（1）本义。本义是词语最初的含义。如：“浅”的本义是从表面到底部距离短，“手足”的本义是手和脚，“尾巴”的本义是动物身体末端突出的部分。

（2）引申义。引申义是由本义出发，经过相似或相关联想引申发展得出的新的意义。根据与本义关系的亲疏远近，可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义，间接引申义则由本义辗转再引申(即由引申义再引申)而来的意义。如：“浅”引申为程度不深，引申为时间不久，引申为颜色淡。

（3）比喻义。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如：“手足”喻指兄弟；“尾巴”喻指残留部分，跟踪或尾随别人的人。

（4）语境义。同一词语在不同的语言环境中，有着不同的意义，这就是语境义。这在现代文阅读的理解词语含义一题中表现得尤为突出。

二、成语运用

【解题技巧】

1.看语意是否重复成语使用中的意义重复是指句中已含有与成语本身的意义相互重叠或重复的部分，进而造成使用失当。语意重复，尤其是那种比较隐蔽的语意重复–不表现为字面上的重复，是成语使用中的一种常见而疑难的错误类型。学生在解答成语辨析题时需要观其形、明其义，辨其用法，联系语境，考虑成语在具体语言环境中是否有意义重复的现象。

2.看是否望文生义

日常生活中我们往往通过字面意义简单地理解成语的涵义，导致使用错误。成语的意义一般是比较稳定的，其中有的语素仍保持着文言色彩，如果简单从字面了解大意，或从现代汉语的角度去理解，就容易产生错误。成语突出的特点是意义的整体性，我们在使用时必须透过字面深入了解其本质的内涵。忌望文生义，宜整体理解。

3.看色彩是否适当。

成语的色彩可以分为感情色彩和语体色彩。感情色彩中褒贬误用是考查的重点，感情色彩变化则是难点。例如”灯红酒绿”这个成语，有的同学只知道它有贬义（形容寻欢作乐的腐化生活），而不知道它还可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，是个中性词，因此，有的成语常用在书面语中，有的则常出现在口语中，要根据不同的语境选用不同语体的近义成语。4.看对象与范围是否失当

成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象、范围。如成语”汗牛充栋”仅用于物（书），不能指人；”左右逢源”泛指事；”相提并论”可用于人，也可用于事；”栩栩如生”指人或生物的形象；”眉飞色舞”仅用于人。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象。

【七上1-3单元词义梳理】

第1课 春

朗润(lǎng rùn)：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。

酝酿(yùn niàng)：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

窠巢(kē cháo)：鸟兽昆虫的窝。

卖弄(mài nòng)：故意显示，炫耀。

喉咙(hóu lóng)：咽喉，文中指嗓音。

宛转(wǎn zhuǎn)：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

应和(yìng hè )：应声唱和。

嘹亮(liáo liàng)：声音清脆响亮。

黄晕(huáng yùn)：昏黄，不明亮。

烘托(hōng tuō)：通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。

静默(jìng mò)：宁静沉默。

抖擞(dǒu sǒu)：指振动，引申为振作。形容精神振奋，饱满。

健壮(jiàn zhuàng)：健康强壮。

赶趟儿(gǎn tàngr)：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。

呼朋引伴(hū péng yǐn bàn)：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。

花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn)：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。

第2 课 济南的冬天

髻(jì)：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。

镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。

响晴(xiǎng qíng)：晴朗无云。

安适(ān shì )：安静而舒适。

着落(zhuó luò)：文中指依靠、依托。

慈善(cí shàn)：仁慈，富有同情心。

秀气(xiù qi)：清秀文雅。

宽敞(kuān chang)：宽大开阔。

贮蓄(zhù xù)：存放、积存。

澄清(chéng qīng)：文中指清亮，透明。

空灵(kōng líng)：清新灵活，不可捉摸。

第3课 雨的四季

畦(qí)：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。

花苞(huā bāo)：文中指没开放的花骨朵儿。

娇媚(jiāo mèi)：形容撒娇献媚的样子。

粗犷(cū guǎng)：粗壮豪放。

端庄(duān zhuāng)：举止端正庄重。

静谧(jìng mì)：安静。谧，安宁、平静。

高邈(gāo miǎo)：高而远。邈，遥远。

凄冷(qī lěng)：凄清寒冷。

化妆(huà zhuāng)：通过修饰打扮使得外表、形式等方面发生了美好的变化。

莅临(lì lín)：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。

造访(zào fǎng)：拜访。多用于书面。

吝啬(lìn sè)：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

淅淅沥沥(xī xī lì lì)：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

干涩(gān shè)：因发干而显得滞涩或不润泽。

绿茵茵(lǜ yīn yīn)：青草茂密浓厚。

咄咄逼人(duō duō bī rén)：形容气势汹汹、盛气凌人。

第5课 秋天的怀念

瘫痪(tān huàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

暴怒(bào nù)：突然非常的愤怒。

沉寂(chén jì)：非常安静，非常寂静。

侍弄(shì nòng)：经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。

捶打(chuí dǎ)：用拳头或器物砸。

憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好。

央求(yāng qiú)：恳求，苦苦地哀求。

絮叨(xù dao)：来回地说，指说话啰嗦。

诀别(jué bié)：不再相见的分别。

淡雅(dàn yǎ)：雅致简单，清新。

高洁(gāo jié): 高尚纯洁。

烂漫(làn màn)：颜色绚丽多彩，十分美丽。

翻来覆去(fān lái fù qù)：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

…………

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