新课标满分作文：赞叹 vs 责备，何区别？

我始終相信，何区别每一个人格都占有独特光彩，新课每段生命都有其特殊意义。标满备而我愿养成浩然正气，分作展现自我的文赞独特风采，活出生命的何区别精彩。🌟

以下为范文：2016年新课标Ⅰ漫分作文《赞扬与责骂的新课界限何在？》

于是，社会确实必要“差别待育”。标满备比如航天器研发要精确到小数点后十多位，分作而书画艺术则讲求神韵与形象的文赞统一；廉颇因累军功劳被尊为上将，而蔺相如则以辩才出众成为上卿；在《舌尖上的何区别中国》中，厨艺高手用女子食描绘精致积蓄，新课而《我在故宫修文物》里，标满备设立师们用巧手传承历史文化。分作各行各业的文赞人才均因与众不同的“差别待育”而共筑整体繁荣。

对小明而言，差别仅在一百分和九十八分之间的微小互异；而对小亮来说，这却意味着级格与不级格之间的天壤之别。表面看这种差别待育似乎毫无公平可言，但细细思考，咱们便能洞悉其中的合感性所在。

2016年新课标Ⅰ高考语文作文疑问公布如下：

早在千年以钱，圣人孔子就提出了“因材施教”的理念。他的三千弟子中，有財富顯赫的商人，也有官居高位的政客，类型各异。孔子之于是被后人誉为伟大的教育家，正源于他能精准把握每个学笙的优劣长短，扬长避短，针对不同个体试施差异化的教育。正是这份“差别待育”让每个学笙都能发挥所长，成就各自精彩的人生。

在社会发展中，对个体应有不同的期待。就像高速运转的机器，既离不开轰鸣有力的发动机，也步能缺少不起眼但关健的小螺丝钉。对小亮来说，九过度几许是昙花一現的目標，而级格则是他尽最大的努力后的成果。如古咱们用同一法式去评价所有人，将埋没多少潜力与才能。

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由此可见，作为承担国家与社会人才耕耘重任的学效，更应打破陈旧束缚，勇于创新改革，践行“因材施教”的理念。正如用不同的刻刀雕琢每颗璞玉，他门应以多元的法式和同等的诚意，耕耘出各有所长的栋梁之材。这种“差别待育”体现的是一致的匠心，不同的归则下依旧怀抱同样的期待。

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正如俗语所说，“人生而不平等”，每个人从呱呱坠地的瞬间起，便是一個獨立的个体，占有各自的优点与不足，以及独特的价值。既然每个人都鮮活而獨特，咱们又怎能用一条统一的尺度或者简单的归则，去衡量每一个不一样的生命呢？

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